Методика Ісаєва

1994 рік

44. “Сірий – колір надії”: Сценарій літературно-музичного вечора, присвяченого життю і творчості Ірини Ратушинської // Відродження. – 1994. - № 9. – с.68 – 71.

1995 рік

Показати

45. Формирование мировоззрения старшеклассников на уроках мировой литературы // Вивчення світової літератури у школі : Збірник науково-методичних матеріалів. – К. – Полтава, 1995. – Вип.6 – С.29 – 36.
46. Опутанные колючей проволокой: Урок – беседа по изучению повести Г.Владимова “Верный Руслан” // Відродження. – 1995. - № 5-6, - С.20-23.

1996 рік

Показати

47. Проникая в тайну поэтической строки: Урок обучения особенностям чтения лирических произведений Й. Бродского// Відродження . – 1996. - №2, - С.39 – 42.
48. “Ад – это мы сами…” (Дискуссия как способ формирования мировоззрения старшеклассников : На примере изучения повести С.Довлатова “Зона”// Зарубіжна література в навчальних закладах. – 1996. - № 3. – С. 31-34.
49. Позакласне читання як засіб формування особистісного ставлення учнів при вивченні художнього твору: На прикладі вивчення казки О.О.Мілна “ Вінні – Пух…” // Зарубіжна література в навчальних закладах. – 1996.-№ 9. – С. 7- 10.
50. Восприятие художественного произведения как способ формирования мировоззрения старшеклассников. На примере изучения повести А.Солженицына «Один день Ивана Денисовича» // Зарубіжна література в навчальних закладах. – 1996. - № 9. – С. 20 – 24.
51. “Живее, чем в жизни» // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 1996. - № 2. – С. 60 – 62.

1997 рік

Показати

52. Организация исследовательской деятельности учащихся в процессе изучения поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души». – IV Гоголівські читання, Збірник наукових статей, Полтава, 1997,- С. 175 – 177.
53. Записки из Колымского ада. Варлам Шаламов. // Зарубіжна література, 1997, № 3, - С. 29 – 35.
54. Литературно- музыкальная композиция как способ развития творческих способностей старшеклассников. А. Галич – Зарубіжна література, 1997, № 8 , - С. 43 – 47.
55. Обзорный урок-семинар в системе изучения зарубежной литературы в школе. Писатели третьей волны эмиграции. 11 класс // Зарубіжна література в навчальних закладах, 1997, - № 9, С. 35- 39.
56. Чи все ти знаєш про казку? Підсумковий урок –вікторина. 5 клас. – Зарубіжна література в навчальних закладах, 1997, № 10, - С. 13 – 15.

1998 рік

Показати

57. Дещо про читацьку культуру та шляхи зацікавлення книгою // Зарубіжна література в навчальних закладах, 1998,- № 2, - С. 35-38.
58. Теоретичні засади системи формування читача і вміння використовувати інтереси сучасних школярів. // Зарубіжна література в навчальних закладах , 1998,- № 4, - С. 2-6. 59. Історія про найкращу в світі няню. Вивчення повісті- казки П.Л.Треверс “Мері
Поппінс”. 5 клас. // Зарубіжна література в навчальних закладах , 1998, № 6, - С. 11 – 12. 60. Бібліотечні уроки як засіб формування читача // Зарубіжна література в навчальних закладах , 1998, № 6 , С. 27 – 31.
61. Організація сімейного читання як фактор формування читача. // Зарубіжна література в навчальних закладах , 1998, № 7, С. 37 – 39.
62. Ілюстрації до художніх творів і проблема формування читача // Зарубіжна література в навчальних закладах , 1998, № 8,- С. 28 – 32.
63. Вивчення літературно-критичних матеріалів на уроках зарубіжної літератури і проблема формування читача // Зарубіжна література в навчальних закладах , 1998, № 9, С. 36 – 39.
64. Розвиток мовлення учнів та проблема формування читача. // Зарубіжна література в навчальних закладах , 1998, № 12, - С. 41 – 45.
65. “Їм обом потрібен час…”. Урок зв*язного мовлення за оповіданням Джеймса Олдріджа “Останній дюйм”. 7 клас. // Зарубіжна література в навчальних закладах,1998, № 12. – С. 45 – 47.
66. Коштовні перлини: Прислів’я, приказки та загадки народів світу. 5 кл. / Мірошниченко Л.Ф., Ісаєва О.О., Клименко Ж.В. // Зарубіж. літ. в навч. закладах.- 1998.- № 7.- С.7-11.

1999 рік

Показати

67. Методичні рекомендації з розвитку мовлення учнів 8 – 11 класів. // Зарубіжна література в навчальних закладах, 1999, № 1, - С. 39 – 41.
68. Любов – покірність чи любов – боротьба? Узагальнюючий урок – семінар за романом Кнута Гамсуна “Пан”. 11 клас. // Зарубіжна література в навчальних закладах, 1999, № 1 . – С. 41 – 44.
69. “Для новачка штука надто чутлива…” Урок позакласного читання за оповіданням Марка Твена “Приборкання велосипеда”. 5 клас. // Зарубіжна література в навчальних закладах, 1999, № 3,- С. 22 – 24. ( у співавторстві з Клименко Ж.В.).
70. Хто ви – Дон Кіхоте Ламанчський? Урок – засідання прес - клубу з використанням літературно- критичних матеріалів. 8 клас. // Зарубіжна література в навчальних закладах, 1999, № 5, - С. 14 –17.
71. І нема дивнішої краси, і нема святішої святині”. Сценарій літературного свята до Дня Матері. 5 – 7 класи. // Зарубіжна література в навчальних закладах, 1999, № 5,- С. 47 –49.
72. Організація дослідницької діяльності школярів на уроках зарубіжної літератури // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України, 1999, № 7, - С. 3 – 5.
73. “Гімн дитинству, перекладений прозою…” Гра “Щасливий випадок” з вивчення повісті Марка Твена “Пригоди Тома Сойєра”. 5 клас. // Зарубіжна література в навчальних закладах, 1999, № 7, - С. 8 – 14.
74. Позакласна робота із зарубіжної літератури та проблема формування читача. // Зарубіжна література в навчальних закладах, 1999, № 7, - С. 8 – 14.
75. Позакласне читання як засіб формування читача. // Зарубіжна література в навчальних закладах, 1999, № 8, - С. 48 – 51.
76. “Входить у школу старий гном…” Урок позакласного читання з вивчення казки З.Топеліуса “ Казка про старого гнома”. 5 клас. // Зарубіжна література в навчальних закладах, 1999, № 8, - С. 51 – 53.

2000 рік

Показати

77. “Любов дала життя, і рух, і силу…” Сценарій літературно-музичного вечора до Дня святого Валентина. 9 – 11 класи.// Зарубіжна література в навчальних закладах, 2000, № 1, - С. 53-57.
78. Чи потрібна теорія літератури на уроці зарубіжної ? ( Про її роль у розвитку читацької культури школярів та практику формування // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України, 2000, № 5, с.9 – 12.
79. “Жив – був один дивак...” Сценарій літературної вистави, присвяченої творчості Г.К.Андерсена. 5 клас// Зарубіжна література в навчальних закладах, 2000, № 5, с. 60 – 64.
80. Історія про двох хоробрих реформаторів. Урок позакласного читання з вивчення повісті Я.Корчака “Мацюсеві пригоди”. 5 клас// Всесвітня література та культура в навчальних закладах України, 2000, № 5, с.42 – 44.
81. Сіндбадові чари. Урок з вивчення “ Казки про Сіндбада-мореплавця”. 5 клас // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України, 2000, № 9, с.24 – 26.
82. Ключі від однієї лондонської таємниці. Методичні рекомендації до вивчення оповідання Артура Конан Дойля ”Пістрява стрічка”.7 клас// Всесвітня література та культура в
навчальних закладах України, 2000, № 10, с. 2-4. 83. Організація самостійної роботи учнів при вивченні зарубіжної літератури // Зарубіжна література в навчальних закладах, 2000, № 10, с.13-14.
84. “Серед зірок нас очікує Невідоме...” (Станіслав Лем). (Комбінований урок з використанням біографічних та літературознавчих досліджень учнів за романом С.Лема “Соляріс” // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України, 2000, № 11, с. 55- 57.
85. Дискусія на уроках зарубіжної літератури. На матеріалі уроку-диспуту з вивчення роману А.Камю “Чума”.11 клас // Зарубіжна література в навчальних закладах, 2000, № 12. - С.15-18.
86. И жар души, и пламень сердца, и чувства трепетный огонь. Разговор о Наташе Ростовой. 10 клас.// Всесвітня література та культура в навчальних закладах України, 2000, № 12. - С.22-24.

2001 рік

Показати

87. Роль дискусії у розвитку читацької діяльності школярів // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України, 2001, № 1, с.55 – 56.
88. Виразне читання ( Методичні поради щодо його проведення та оцінювання за 12-бальною системою) // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України, 2001, № 4.- С. 17-18.
89. Дискусія – один із найефективніших засобів формування читача // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України, 2001, № 5.- С. 20 - 21.
90. Орієнтовне планування уроків зарубіжної літератури за програмою 2001 р. 6 клас.// Всесвітня література в середніх навчальних закладах України, 2001, № 8, 9,10, 11, 12, 2002, № 1,2, 3, 4.
91. Підручник нового покоління. Яким він є. Яким має бути. / Мірошниченко Л.Ф., Ісаєва.О.О., Клименко Ж.В. // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України, 2001, № 10. - С. 3- 6.
92. Інтерактивні види та форми робіт при вивченні зарубіжної літератури в школі // Актуальні проблеми науково-методичного забезпечення викладання зарубіжної літератури в навчальних закладах України. Збірник матеріалів конференції. – К.: КМІУВ імені Б.Грінченка, 2001. – С. 66- 73.

2002 рік

Показати

93. Він "був речником людяності" ( Сценарій літературно-музичної композиції //Всесвітня література в середніх навчальних закладах України, 2002, № 1, С. 53 – 54.
94. Шляхами мужності та відваги разом з капітаном "Пілігрима". Методичні рекомендації до вивчення роману Ж.Верна " П’ятнадцятилітній капітан" у 6 класі // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України, 2002, № 1, С. 11 – 15.
95. Світ Марка Твена. Матеріали до вивчення роману "Пригоди Тома Сойєра". 6 клас. // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. - 2002. - № 4. - С. 7-9.
96. Від первісного сприйняття постмодерністської лірики до її осягнення (Методичні рекомендації щодо вивчення поезії Йосипа Бродського) // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 2002. - № 4. - С. 44- 47.
97. Сучасний кабінет літератури: яким йому бути ? Типи кабінетів зарубіжної літератури // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. - 2002. - № 5. - С. 5-8.
98. От і закінчується 6 - й клас... Матеріали до підсумкового уроку в 6 класі. // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. - 2002. - № 5. - С. 41 – 42..
99. Специфика изучения курса "Литература" в 5-8 классах // Русская словесность. – 2002. - №2. – С. 3-5.
100. Роль і засоби організації дискусії в школі // Світло. – 2002. - № 1 ( 20). – С.34 – 37. 101. Використання новітніх комп’ютерних технологій у процесі вивчення зарубіжної літератури в школі // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 2002. - № 8. - С. 57- 61.
102. Мистецтво слова як школа розвитку мовлення учнів ( Про жанри письмових висловлювань на уроках зарубіжної літератури) // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 2002. - № 9. - С. 2- 5.
103. Диалог искусств на уроке литературы. Изучение поэзии А.Блока во взаимосвязи с творчеством М.Врубеля // Русская словесность в школах Украины. – 2002. - № 5. – С. 33-36.
104. Пасивне сприйняття чи інтерактивна форма вивчення зарубіжної літератури у старших класах ? (Про способи активізації сприйняття шкільної лекції) // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2002. – № 11. – С. 9-11.
105. Можливості Інтернет при вивченні зарубіжної літератури у ВУЗі // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції ”Проблеми вищої педагогічної освіти в світлі рішень ІІ Всеукраїнського з’їзду працівників освіти і виступу Президента України Л.Д.Кучми. – К.: НПУ імені М.П.Драгоманова. – 2002. – Ч.2. – С.76-78.
106. Можливості використання Інтернет у процесі вивчення зарубіжної літератури в школі // Мова і культура. У 10-ти томах. Випуск 5. Т.V/ Проблеми гуманізації навчання і культурологічний підхід до методики викладання мови і літератури. – К., 2002. - C.111 –115.
107. Школьная лекция как интерактивная форма изучения зарубежной литературы в старших классах // Русский язык и литература: проблемы изучения и преподавания: Сб. научн. трудов. – К.: КГПУ им. Б.Д.Гринченко: ИПЦ, 2002. – С.229 – 233.

2003 рік

Показати

108. Комп’ютерні технології і підручник зарубіжної літератури : недосяжна утопія и нагальна потреба? / Шалагінов Б.Б., Ісаєва О.О.// Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2003. № 2. – С.4-5.
109. Диалог искусств на уроке литературы как способ развития читательской деятельности учащихся (На примере изучения поэзии А. Блока во взаимосвязи с творчеством М. Врубеля // Информационный вестник Форума русистов Украины / Выпуск 4. – Симферополь. – 2003. – С. 77 – 85.
110. Сучасні технології навчання у процесі викладання зарубіжної літератури // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2003.- № 3. – С.37-38.
111. Діалог автора та читача при вивченні літератури в школі // Материалы научно-практической конференции (11 апреля 2003 года) «Преподавание русского языка и литературы в общеобразовательных учебных заведениях Украины с русским языком обучения: современное состояние и перспективы» . – К.- 2003. – С. 7 – 10.
112. Організація позакласного читання у шкільному курсі зарубіжної літератури // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2003.- № 5. – С. 2 –5.
113. Феномен сучасної дитячої літератури (Інтелект-шоу “Еврика” за казкою Дж. К.Ролінг “Гаррі Поттер і філософський камінь”)// Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2003. № 5. – С. 51 –52.
114. Використання новітніх педагогічних технологій у процесі вивчення зарубіжної літератури// Наука і сучасність – Т.XXXVIII: Збірник наукових праць – К.: НПУ ім. М.П.Драгоманова, 2003. – С. 64-67.

2004 рік

Показати

115. Концептуальні основи аналізу художнього тексту в школі (Про герменевтичну спрямованість цього аналізу) // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2004. - № 6. – С. 2 –5.
116. У гостину до справжньої чарівниці (Літературне свято, присвячене творчості Астрід Ліндгрен) // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2004. - № 12. – С. 38 – 40.
117. Технологія розвитку читацької діяльності учнів (на прикладі вивчення поеми М.Гоголя „Мертві душі”)// VII Міжнародні Гоголівські читання: Збірник наукових праць. – Полтава: ПДПУ, 2004. – С. 193 – 198.

2005 рік

Показати

118. Не просто повторити засвоєне, а осмислити його заново (Методика організації підсумкового етапу вивчення художнього твору в школі) // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2005. - № 3. – С. 10 – 15.
119. Застосовуючи новітні технології розвитку читацької діяльності учня (Мотивація вивчення художнього твору, повільне та перерване читання, використання літературно-критичних матеріалів та комп’ютерної програми під час вивчення поеми „Мертві душі” М.Гоголя // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2005. - № 4. – С. 35 – 36.
120. Об учебниках по литературе (русской и зарубежной) для 5 класса // Русская словесность в школах Украины. – 2005. – № 3. – С. 35-37 (в соавторстве с Сафарян С.И.)
121. Соціологічний аспект проблеми читання творів зарубіжної літератури школярами // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2005. - № 6. – С. 25 – 29
122. О новых программах по русскому языку и литературе// Русский язык, литература, культура в школе и вузе. – 2005. - № 3. – С. 34- 41 (у співавторстві з Давидюк Л.В.)
123. В гостях у Ее Величества пушкинской сказки // Русский язык, литература, культура в школе и вузе. – 2005. - № 6. – С.73-74.
124. Інноваційні технології у викладанні зарубіжної літератури в школі // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2005. - № 9. – С. 3 – 7. 125. Методичні рекомендації щодо підготовки і написання наукових досліджень із літератури в системі Малої академії наук України // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2005. - № 9. – С. 41 – 46.
126. Фестиваль за казками Пушкіна «Добрим молодцям урок!», або Чи стане він уроком для укладачів програм // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2005. - № 12. – С. 57.

2006 рік

Показати

127. Видеть в художественном творчестве особый способ познания мира. О некоторых приемах активизации читательской деятельности старшеклассников в процессе изучения литературы // Русская словесность в школах Украины. – 2006. - № 2. – С. 2-4.
128. Методичні рекомендації щодо вивчення зарубіжної літератури у 2006 – 2007 навчальному році // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2006. - № 7. – С. 2-9 ( у співавторстві з В.Л.Федоренко).
129. Обдарована молодь – майбутнє держави (Підсумки ІІІ етапу Всеукраїнського конкурсу захисту науково-дослідницьких робіт учнів – членів Малої академії наук (МАН) // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2006. - № 9. – С. 7-8.
130. Методичні рекомендації щодо організації роботи з обдарованими дітьми у процесі вивчення літератури в школі // // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2006. - № 10. – С. 8 – 10.
131. Основные принципы изучения курса «Литература» в школах Украины // Русский язык и литература: Проблемы изучения и преподавания в школе и вузе: Сб. науч. тр. – К., 2006. – С. 475 – 478.
132. Концептуальні основи аналізу художнього твору в школі// Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди»: Науково-теоретичний збірник. – Тернопіль: Вид-во Астон, 2006. – С. 79 – 85. 133. «…Сказку эту поведаю теперь я свету…» (заметки о пушкинском фестивале сказки) // Русский язык, литература, культура в школе и вузе. – 2006. - № 6. – С.70-71.

2007 рік

Показати

134. Роздуми навколо проблеми аналізу та інтерпретації художнього твору в школі // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2007. - № 2. – С. 29 – 31.
135. Формировать творческого, эстетически развитого читателя. Об особенностях реализации содержания школьного курса литературы в учебнике для 6 класса школ с русским языком обучения // Русская словесность в школах Украины. – 2007. - № 1. – С. 6-9.
136. Діалогічна модель вивчення зарубіжної літератури в школі // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2007. - № 3. – С. 9 – 10.
137. Авторский взгляд на учебник «Литература» 6 класс// Русский язык, литература, культура в школе и вузе.- 2007. – № 2 (14). – С. 49- 53.
138. Современные подходы к преподаванию литературы в школах с русским языком обучения Украины // Русский язык за рубежом. – 2007. - № 3 (202). – С. 29-34.
139. Звітує обдарована молодь (До підсумків роботи МАН-2007). - Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2007. - № 7. – С. 24 – 25.
140. Методические рекомендации по изучению языков и литератур национальных меньшинств в 2007-2008 учебном году // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2007. - № 8. – С. 56 – 58 (у співавторстві з Ж.Кошкіною, Л.Давидюк).
141. Формирование культуры речи русскоговорящего украинского школьника в процессе изучения литературы// Материалы Международной научно-практической конференции специалистов-филологов и преподавателей-русистов по проблемам функционирования, преподавания и продвижения русского языка за рубежом 11-13 декабря 2007 года. – М.: Издательство ИКАР, 2007. – С. 955-967.
142. Актуальные проблемы изучения русской литературы в школах Украины // Studia methodologica: альманах, Вип. 22: Наукове видання / за заг. ред. О.В.Лещака. – Тернополь: Подручники та пособник – Севастополь: Рибэст. – 2007. – С. 340-346.

2008 рік

Показать

143. «Геть книжки виснажливі!», або Роздуми навколо проблем літературної освіти// Дзеркало тижня. - № 5 (684) 9 лютого 2008. – С. 15.
144. Учим более глубокому восприятию художественного произведения. Использование интерактивных методов обучения на уроках литературы// Русская словесность в школах Украины. – 2008. - № 2. – С. 2-5.
145. Висвітлення проблеми формування кваліфікованого читача у творчій спадщині Є.А.Пасічника та роздуми навколо цього питання // Теоретична і дидактична філологія: Збірник наукових праць. Випуск 5. – К.: Міленіум, 2008. – С.42-50.
146. Сучасний урок літератури: яким він є, яким він має бути…// Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2008. - № 5. – С. 3 – 6.
147. Розвивати літературознавчі компетенції учнів// Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2008. - № 7-8. – С. 14 – 18 ( у співавторстві з Клименко Ж.В.).
148. Инновационные подходы изучения и преподавания русской литературы в школах Украины// Русская литература в мировом культурном и образовательном пространстве. Материалы конгресса. Санкт-Петербург, 15-17 октября 2008 г. / Под ред. П.Е.Бухаркина, Н.О. Рогожиной, Е.Е. Юркова. – В двух томах. – Т. 1. Ч.2. – СПб.: МИРС, 2008. – С. 17-24.

2009 рік

Показати

149. Компетентностный подход к преподаванию литературы: дань моде или практическая направленность предмета? // Русский язык и литература: Проблемы изучения и преподавания в школе и вузе: Сб. науч. тр. – К., 2009. – С. 420-423.
150. Готуємося до найбільшого літературного свята року // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2009. - № 2. – С. 22-24.
151. Інтерактивні технології навчання зарубіжної літератури в школі// Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова. Серія №5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. – Випуск 14: збірник наукових праць / За ред. А.В. Корольової. – К.: Вид-во НПУ імені М.П.Драгоманова, 2009. – С. 143- 148.
152. Комп’ютер на уроці літератури як методична проблема // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2009. - № 5. – С. 2-5.
153. Компетентнісно спрямована літературна освіта: стан, зміст, проблеми (Бесіда головного редактора журналу «Всесвітня література» Ігоря Ненька з доктором педагогічних наук, професором, завідуючою кафедрою методики викладання російської мови та світової літератури НПУ ім. М.Драгоманова Оленою Ісаєвою)// Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2009. - № 7-8. – С. 10-16.
154. Реализация принципа диалога культур на уроках литературы в школах с русским языком обучения// Русский язык, литература, культура в школе и вузе. – 2009. - № 4. – С.40-42.

2010 рік

Показати

155. О проблемах и перспективах изучения творчества А.П. Чехова // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2010. - № 3. – С. 13-15.
156. Интерактивные технологии изучения литературы в школе: дань моде или объективное требование современности// Актуальные проблемы преподавания русского языка и литературы: Материалы региональной научно-практической конференции. – Сб. науч. тр. –Одесса, 2008. – С. 17-21.
157. Актуальні питання організації літературної освіти// Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2010. - № 6. – С. 2-6.
158. МАН-2010. Відкриття і розчарування// Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2010. - № 6. – С. 18-21.
159. Ценности, принадлежащие всему человечеству (О проблеме духовного воспитания школьников в процессе преподавания литературы) // Русская словесность в школах Украины. – 2010. - № 3. – С. 2-5.
160. Развивать устойчивую потребность в общении с произведением искусства (Читателецентричная парадигма школьного литературного образования и современный учебник по литературе для старших классов) // Русская словесность в школах Украины. – 2010. - № 4. – С. 4-7.
161. Путеводные заметки о монографии Г.В. Самойленко «Николай Гоголь и Нежин» // Русский язык, литература, культура в школе и вузе. – 2010. № 4 (34). – С. 58-59.
162. Литература. Учебник для 10-го класса общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения (фрагмент) // Освіта України. № 63 від 27 серпня 2010 р. – С. 10-13. (у співавторстві з Клименко Ж.В., Мельник А.О.).
163. Про основні парадигми шкільної літературної освіти// Науково-педагогічна діяльність Є.П. Голобородько, доктора педагогічних наук, професора, члена-кореспондента НАПН України: Матеріали регіональної науково-практичної конференції, присвяченої 50-річчю діяльності вченого-педагога (24 вересня 2010 р.) / За ред. А.М. Зубка, С.Ф. Одайник та ін. – Херсон: РІПО, 2010. – С. 85-90.
164. Литература (русская и мировая). Учебник для 10-го класса авторов Е. А. Исаевой, Ж. В. Клименко, А. О. Мельник // Русская словесность в школах Украины. – 2010. – №5. – С. 25-32. (0,2 др. арк.).

2011 рік

Показати

165. Про основні парадигми шкільної літературної освіти// Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2011. - № 1. – С. 2 – 4.
166. Екзистенціальна парадигма вивчення творів зарубіжної літератури в школі і сучасний підручник // Теоретична і дидактична філологія: Збірник наукових праць / За заг. ред. Г.Л. Токмань. – Випуск 9. – К.: ДП «Інформаційно-аналітичне агентство», 2011. – С. 469 – 478.
167. Проблемы и перспективы духовного формирования личности в процессе изучения литературы в школе // Русский язык во времени и пространстве: Сб. научн. трудов ХII Конгресса МАПРЯЛ/ Под ред. Вербицкой Л.А., Лю Лиминя, Юркова Е.Е.- Шанхай, - 2011. – С. 544- 550.
168. О проблемах и поиске новых методических путей изучения жизни и творчества Михаила Булгакова в школе// Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2011. - № 5. – С. 8 – 11.
169. Штрихи до портрета видатного подолянина: методичні ідеї Івана Огієнка в контексті проблеми формування читацької культури особистості// Літературне краєзнавство Поділля в системі сучасної освіти: стан, проблеми, перспективи: Зб. наук. праць / Ред. колегія: О.М. Куцевол (голов. ред.).- Вінниця: ТОВ «Ландо ЛТД», 2011. – С. 19-24.
170. Концептуальні роздуми щодо мети та завдань сучасного підручника з літератури для старшої школи // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2011. - № 7-8. – С. 41-44.
171. Проблемы русской литературы в контексте анализа деятельности Малой академии наук Украины за последние 5 лет // Русский язык, литература, культура в школе и вузе. – 2011. № 4 (40). – С. 49-50.
172. К вопросу о том, чему и для чего учить на уроках литературы в школах Украины с русским языком обучения// Русский язык и литература: Проблемы изучения и преподавания в школе и вузе. 2011: Сб. науч. тр.- К.: ТОВ «Видавничий Будинок «Авантпост_Прим». – 2011. – С. 471-475.
173. Перші кроки у велику науку (Про підсумки Всеукраїнського етапу конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України із зарубіжної літератури у 2011 році // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2011. - № 9. – С. 13 – 16.
174. Методичні прийоми увиразнення українського контексту творів зарубіжної літератури// Зарубіжні письменники і Україна: Збірник наукових праць. – Полтава: ПНПУ, 2011. – С. № 30-36.

2012 рік

Показати

175. Круглый стол как интерактивный разговор профессионалов // Русский язык, литература, культура в школе и вузе. – 2011. № 6 (42). – С. 64-65.
176. «Главное его открытие – человек» (юбилейные размышления о перспективах изучения жизни и творчества Ф.М. Достоевского в школах Украины) // Проблеми вивчення і викладання російської мови та літератури в полікультурному просторі ХХІ століття (до 190-річчя від дня народження Ф.М. Достоєвського): Матеріали ІІІ Міжнародного науково-методичного семінару. – Луцьк, 2012. – C.446-452.
177. Манівські випробування – 2012 (Про підсумки Всеукраїнського етапу конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України із зарубіжної літератури // Всесвітня література в сучасній школі. – 2012. - № 7-8. – С. 40-45.
178. Читателецентризм как основной принцип построения современного учебника по литературе для старших классов // Русский язык и литература в школе и в вузе: проблемы изучения и преподавания: (сб. науч. тр.). – Горловка: изд-во ГГПИИЯ, 2012. – С. 375-379.
179. Как увлечь учащихся чтением, или о том, Как современная действительность может помочь учителю приобщить школьника к книге... // Русский язык, литература, культура в школе и вузе. – 2012. № 6 (48). – С. 36-42.
180. З думками про світлу людину// Гілея: науковий вісник: Зб. наук. праць // Гол. ред. В.М. Вашкевич. – К.: ВІР УАН. – 2012. – Випуск 52 (№ 2). – С. 14-15.
181. О концептуальных основах учебных программ курса «Литература (русская и мировая) для школ Украины с русским языком обучения// Динамика языковых и культурных процессов в современной России. Материалы III Конгресса РОПРЯЛ. Санкт-Петербург, 10- 13 октября 2012 г. / Сост.Е.Е. Юрков, Л.В. Московкин, Т.И. Попова. – В 2 Т. – Т.1. – СПб.: Изд. дом «МИРС», 2012, - С. 622 – 627.
182. О методических приемах школьного изучения произведений русской литературы в контексте культурних реалий Украины. Этнокультурное сознание и межславянские языковые контакты. Проблемы перевода // Славянские языки и культуры в современном мире: ІІ Международный симпозиум (Москва, МГУ имени М.В.Ломоносова, филологический факультет, 21-24 марта 2012 г.): Труды и материалы / Составители О.В.Дедова, Л.М.Захаров, К.В.Лифанов; под общим руководством М.Л.Ремнёвой.- М.: Издательство Московского университета, 2012. – С. 334.

2013 рік

Показати

183. Идеи психололингвистической теории Александра Потебни и школьный анализ художественного произведения: в поисках соответствия // Русский язык, литература, культура в школе и вузе. – 2013. № 1 (49). – С. 26-29.
184. Формування сучасного читача засобами медіаосвіти // Всесвітня література в сучасній школі. – 2013. - № 2. – С. 5-10.
185. Готовить читателей, умеющих поделиться «плодами и своего чтения и своего размышления». И снова о том, для чего нужно изучать литературу в школе // Русская словесность в школах Украины. – 2013. - № 1. – С. 4-7.
186. Шкільний підручник з літератури і вимоги сьогодення: у пошуках відповідності// Компетентнісні засади змісту освіти в 11-річній школі: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції, 28-29 березня 2013 року/ Ред. кол.: Федоренко О.А., Єрмаков І.Г. (науковий редактор), Ратушна А.М. – К.: Оберіг. – 2013. – С.295-298.
187. Про роль професора Л.Ф. Мірошниченко як корифея методики викладання світової літератури в Україні// Науково-методична школа професора Л.Ф. Мірошниченко: історія, сьогодення та перспективи розвитку// Збірник наукових праць. – Видавничий дім Дмитра Бураго. – 2013. – С. 28-36.
188. Ювілей у колі однодумців // Всесвітня література в школах України. – 2013. - №1 (386). – С. 2-4.
189. Готовить читателей, умеющих поделиться «плодами и своего чтения и своего размышления». И снова о том, для чего нужно изучать литературу в школе // Русская словесность в школах Украины. – 2013. - № 1. – С. 4-7.
190. Формировать грамотного, творческого читателя. О новом учебнике по литературе (русской и мировой) для 5 класса // Русская словесность в школах Украины. – 2013. – № 3. – С.16-19. (у співавторстві).
191. «Сколько читателей, столько и толкований», или Герменевтика в школьном изучении литературы// Чтение как искусство: герменевтический аспект: коллективная монография/ сост. и науч. ред. Е.О. Галицких. - Киров: Изд-во ООО «Радуга-ПРЕСС». 2013. – с. 157-165.
192. Возможен ли диалог учащегося с учебником? (Полемические размышления о роли учебника по литературе в современной школе) // Русский язык, литература, культура в школе и вузе. – 2013. № 5 (53). – С. 23-28.
193. Роздуми про велику Людину// Література. Час. Постаті. Літературознавчі статті, спогади, матеріали до бібліографії на вшанування пам’яті Володимира Матвіїшина/ упорядник Н.Яцків. – Івано-Франківськ: Прикарпатський нац.. ун-т ім.. В. Стефаника, 2013. – С. 526-528.
194. МАНівські випробування-2013 (Про підсумкм Всеукраїнського етапу конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України зі світової літератури// Всесвітня література в школах України. – 2013. - № 4 (389). – С. 9-13.
195. Чи буде особистість майбутнього «homo legens»?// Всесвітня література в школах України. – 2013. - № 5 (390). – С. 8-17.
196. То, что отвлекает от книги, надо сделать союзником в создании мотивации к чтению (О современном читателе и о возможностях использования медиатекста на уроке литературы)// Русская словесность в школах Украины. – 2013. – № 6. – С.2-6.

2014 рік

Показати

197. Чи буде особистість майбутнього Homo legens // Дивослово. – 2014. - № 4(685). – с. 2-10.
198. «Страница здесь похожа на окно: открывшему увидеть мир дано…» (Об изучении интегрированного курса «Литература (русская и мировая)» в 6 классе// Русская словесность в школах Украины. – 2014. – 4. – С. 5-9.
199. Учебник как инструмент обучения, а не предмет (О новом учебнике интегрированного курса «Литература» для 6 класса школ с русским языком обучения) // Всесвітня література в школах України. – 2014. - № 7-8 (398). – С. 23-25.
200. Про підсумки Всеукраїнського етапу конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України зі світової літератури у 2014 році// Всесвітня література в школах України. – 2014. - № 10 (400). – С. 4-8.

2015 рік

Показати

201. Читання художньої літератури всучасному світі: реальність чи утопія? // Всесвітня література в школах України. – 2015. - № 9 (411). – С. 2-6.
202. Креолізований текст на уроках світової літератури як фактор активізації читацької діяльності//– [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://ozonlit.org/kreolizovanyj-tekst-na-urokah-svitovoji-literatury-yak-faktor-aktyvizatsiji-chytatskoji-diyalnosti/
203. Формування учня-читача-інтерпретатора – соціальне замовлення, що стоїть перед сучасною школою.// – [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://ozonlit.org/formuvannya-uchnya-chytacha-interpretatora-sotsialne-zamovlennya-scho-stojit-pered-suchasnoyu-ukrajinskoji-shkoloyu/
204. Про підсумки Всеукраїнського етапу конкурсу-захисту науково-дослідних робіт учнів-членів МАН у 2015 р.// Всесвітня література в школах України. – 2015. - № 10 (412). – С. 2-6.
205. Инновационные педагогические технологии и предметный учебник по литературе: в поисках соответствия (О новом учебнике интегрированного курса «Литература» для 8 класса школ с русским языком обучения)// Всесвітня література в школах України. – 2015. - № 11 (413). – С. 18-20.
206. Календарно-тематичне планування уроків інтегрованого курсу “Література” (російська та зарубіжна) в 7 класі.// – [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://media.ippo.kubg.edu.ua/?p=762#more-762

2016 рік

Показати

207. Вивчення літератури в цифрову епоху: про реалії сьогодення і перспективи в майбутньому// Всесвітня література в школах України. – 2016. - № 1 (415). – С. 3-8.
208. Особливості вивчення літератури в цифрову епоху// Зарубіжна література. – 2016.- № 1(761). – С. 5-10.
209. Формування читача-інтерпретатора в сучасній українській школі// Дивослово. – 2016. - № 2(707). – С.25-27.
210. Особливості вивчення літератури в цифрову епоху// Зарубіжна література. – 2016.- № 1(761). – С. 5-10.
211. Формування читача-інтерпретатора в сучасній українській школі// Дивослово. – 2016. - № 2(707). – С.25-27.
212. Читацькоцентрична парадигма вивчення літератури в школі// ШБІЦ. – 2016. - № 5. – С. 44-49.
213. Тематичне планування з літератури (російської та зарубіжної) для 8 класу (за підручником авторів О. О. Ісаєвої, Ж. В. Клименко, О. К. Бицько, А.О. Мельник) – Режим доступу: http://media.ippo.kubg.edu.ua/?p=762#more-762
http://www.orionhouseua.com/metod-pidtrymka/
214. Возможен ли диалог учащегося с учебником? (Полемические размышления о роли учебника по литературе в современной школе) – Режим доступу: http://www.orionhouseua.com/metod-pidtrymka/
215. Про підсумки Всеукраїнського етапу конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України із зарубіжної літератури у 2016 році// Всесвітня література в школах України. – 2016. - № 10 (424). – С. 10-15.
216. І знову про те, чому ми вивчаємо літературу у школі// COLLEGIUM. – 2016. – С. 5-10.

2017 рік

Показати

222. Україноцентричний підхід до вивчення зарубіжної літератури в школі// Всесвітня література в школах України. – 2017. - № 1. – С. 3-6.
223. Есей про інтеграцію шкільних курсів української та зарубіжної літератури// Зарубіжна література. – 2017. – № 1 (773). – С. 23.
224. Виклики сучасності і шкільна літературна освіта в Україні: у пошуках відповідностей// Актуальні проблеми професійної підготовки студентів-філологів до роботи в сучасному просторі: [збірник статей]/ редкол.: І.В. Козлик (голова) й ін.. – Івано-Франківськ: Симфонів форте, 2017. – Вип. 1. – С. 29-37.
225. Вивчення літератури під час гібридної війни// Зарубіжна література. – 2017. – № 21 (774). – С. 4-9.
226. Значення самостійних шкільних курсів «Українська література» і «Зарубіжна література» для майбутньої успішної життєдіяльності сучасної особистості цифрової епохи// П'яті Волошинські читання. Творча майстерня Ніли Волошиної у проспекції філологічного простору Нової української школи: тези доповідей Усеукраїнської науково-практичної конференції (м, Миколаїв, 22-25 червня 2017 року). – Миколаїв: ОІППО. 2017. – С. 56-59.
227. Авторські шкіци про підручник, наповнений любов'ю… (Про концептуальні засади нового підручника «Зарубіжна література. 9 клас»/ О.О. Ісаєва, Ж.В. Клименко, А.О. Мельник, О.К. Бицько// Всесвітня література в школах України. – 2017. - № 7-8 (433-434). – С. 34-37.
228. Про підсумки Всеукраїнського етапу конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України із зарубіжної літератури у 2007 році// Всесвітня література в школах України. – 2017. - № 10 (436). – С. 4-8.
229. Шкільна літературна освіта: реальний стан і перспективи// Філологічний олімп,- 2017. - № 3 (10).
230. Читацькоцентрична чи текстоцентрична парадигма вивчення літератури в школі? [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://svitlit.ippo.kubg.edu.ua/?page_id=1075
231. Засоби активізації читацької діяльності «дітей мережевого розуму» [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://svitlit.ippo.kubg.edu.ua/?page_id=1108
232. Чи існують методики, які навчають сприймати прочитане? [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://svitlit.ippo.kubg.edu.ua/?page_id=1211
233. Критичний аналіз медіатекстів як засіб поглибленого вивчення художніх творів// // Нові концепці викладання у світлі інноваційних досягнень європейської дидактик вищої школи: Матеріали Міжнародної науково-методичної конференції 30-31 жовтня 2017 р. / Укл. С.М. Іваненко та інші. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2017. – С. 428- 430 (0,3 др. арк.).
234. «Знайома незнайомка», або На що потрібно звернути увагу під час підготовки мультимедійної презентації на літературну тему// Всесвітня література в школах України. – 2017. - № 12 (438). – С. 2-4 (0, 5 др. арк).

ПРО ВЧИТЕЛЯ З УСМІШКОЮ…

ПРО ВЧИТЕЛЯ З УСМІШКОЮ…

Гумор, анекдоти, кумедні малюнки