Наука має бути весела, захоплююча і проста. Такими ж мають бути і вчені.
Петро Капиця, видатний радянський фізик
Зверніть увагу! Важливо!
Пропонуємо Вашій увазі новий підручник із зарубіжної літератури для 11 класу.
Автори – Ісаєва О., Клименко Ж., Мельник А. Бицько О. Видавництво «Оріон», 2019 р.
ВІДІОПРЕЗЕНТАЦІЯ ПІДРУЧНИКА:
https://youtu.be/phr10YpC1qQ
Зверніть увагу! Важливо!
Пропонуємо Вашій увазі новий підручник із зарубіжної літератури для 10 класу.
Автори – Ісаєва О., Клименко Ж., Мельник А. Видавництво «Оріон», 2018 р.
ВІДІОПРЕЗЕНТАЦІЯ ПІДРУЧНИКА:
https://youtu.be/dUV3EAMa3rE
Пропонуємо Вашій увазі новий підручник із зарубіжної літератури для 9 класу.
Автори – Ісаєва О., Клименко Ж., Мельник А., Бицько О. Видавництво «Оріон», 2017 р.
ВІДІОПРЕЗЕНТАЦІЯ ПІДРУЧНИКА:
Презентація для скачування:
МАТЕРІАЛИ ЛЕКЦІЙ
ТЕМА ЛЕКЦІЇ:
СУЧАСНИЙ УРОК ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
презентація
МЕТОДИ ВИВЧЕННЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ В ШКОЛІ
презентація
ЕТАПИ ВИВЧЕННЯ ХУДОЖНЬОГО ТВОРУ В ШКОЛІ
презентація
ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ ВИВЧЕННЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ В ШКОЛІ
презентація
ОСОБЛИВОСТІ ВИВЧЕННЯ ЛІТЕРАТУРИ В ЦИФРОВУ ЕПОХУ
ПРЕЗЕНТАЦІЯ: УКРАЇНОЦЕНТРИЧНИЙ ПІДХІД ДО ВИВЧЕННЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ В ШКОЛІ
Ми повинні широко й ґрунтовно зазнайомитися з культурним набутком інших народів, з усім, що може поширити й запліднити наш власний досвід.
Микола Зеров
АНАЛІЗ ТА ІНТЕРПРЕТАЦІЯ ХУДОЖНЬОГО ТВОРУ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ. ЧАСТИНА 1
Концептуальні основи аналізу художнього твору в школі.
Шкільний аналіз і проблема художнього сприйняття.
Аналіз і інтерпретація прочитаного у школі.
АНАЛІЗ ТА ІНТЕРПРЕТАЦІЯ ХУДОЖНЬОГО ТВОРУ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ. ЧАСТИНА 2
Концептуальні основи аналізу художнього твору в школі.
Шкільний аналіз і проблема художнього сприйняття.
Аналіз і інтерпретація прочитаного у школі.
ВИВЧЕННЯ ТВОРІВ СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ В ЇХ ЖАНРОВО-РОДОВІЙ СПЕЦИФІЦІ
Врахування родової природи художнього твору має стати пріоритетом у процесі його вивчення в єдності змісту і форми
МЕДІАОСВІТНІ ТЕХНОЛОГІЇ ВИВЧЕННЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ У ШКОЛІ
Медіаосвіта – особлива галузь.
Існуючі знання не просто передаються
вчителями чи «відкриваються» учнями.
Це предмет критичного дослідження і діалогу,
у ході яких нові знання активно
здобуваються педагогами та учнями.
Лен Мастерман,
відомий британський медіапедагог
ВІЗУАЛІЗАЦІЯ ЯК НЕОБХІДНИЙ ЗАСІБ УНАОЧНЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
Поняття про креолізований текст.
Різновиди креолізованих текстів.
Хмара слів (тегів) як різновид креолізованого тексту.
Кроссенс як засіб візуалізації навчального матеріалу.
Про «карти пам’яті» у навчальному процесі.
ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ НА УРОКАХ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
Особливості інтерактивної моделі навчання
МАТЕРІАЛИ З АКТУАЛЬНИХ ПИТАНЬ МЕТОДИКИ ВИКЛАДАННЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
МЕДІАОСВІТА І ПРОЦЕС ВИВЧЕННЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ У ШКОЛІ
Креолізований текст на уроках світової літератури як фактор активізації читацької діяльності
КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ ЧИТАЧА У ЦИФРОВУ ЕПОХУ
Цифровий стиль життя призвів до того, що тепер легко можна переміщувати інформацію з одного пристрою на інший і переносити з собою.
Білл Ґейтс
СУЧАСНА ДІЙСНІСТЬ І ПРОБЛЕМА ФОРМУВАННЯ ЧИТАЧА
Реалії сьогодення, або яка ж вона, сучасна дійсність? Епоха інформаційної революції
О СОВРЕМЕННОМ ЧИТАТЕЛЕ И О ВОЗМОЖНОСТЯХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕДИАТЕКСТА НА УРОКЕ ЛИТЕРАТУРЫ
Что происходит с книгой и чтением на современном этапе? Какой он, современный читатель? Каковы его права? Что значит читать? Какому чтению мы учим? И с какой целью? Что такое медиаобразование? И каковы его возможности на уроке литературы?
КРЕОЛІЗОВАНИЙ ТЕКСТ НА УРОКАХ ЛІТЕРАТУРИ ЯК ЗАСІБ АКТИВІЗАЦІЇ ЧИТАЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВпрезентація
Складне текстове утворення, у якому вербальні та невербальні елементи утворюють одну візуальну структурну цілісність
ФОРМУВАННЯ СУЧАСНОГО ЧИТАЧА ЗАСОБАМИ МЕДІАОСВІТИ
Медіаосвіта – особлива галузь. Існуючі знання не просто передаються вчителями чи «відкриваються» учнями. Це предмет критичного дослідження і діалогу, у ході яких нові знання активно здобуваються педагогами та учнями.
Лен Мастерман
СУЧАСНА ДІЙСНІСТЬ І ПРОБЛЕМА ФОРМУВАННЯ ЧИТАЧА
ОСОБЛИВОСТІ РОБОТИ З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ В СИСТЕМІ МАН УКРАЇНИ
Метою наукових знань має бути спрямованість розуму на те, щоб він формулював міцні та правдиві судження про всі предмети, що зустрічаються.
Рене Декарт
ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ УЧНЯ-ЧИТАЧА У ЦИФРОВУ ЕПОХУ
Виступ на науково-практичному семінарі 16.11.2017 р.
м. Бориспіль
ЯКИМ БУДЕ ЧИТАННЯ У НАЙБЛИЖЧОМУ МАЙБУТНЬОМУ І ЯКИМ ВОНО МАЄ БУТИ: У ПОШУКАХ ВІДПОВІДНОСТЕЙ
Виступ на майстер-класі 16.11.2017 р.
м. Київ
ПІДРУЧНИКИ ТА ПОСІБНИКИ
ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА. ПІДРУЧНИК ДЛЯ 9 КЛАСУ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ
«Зарубіжна література. 9 клас» / О.О. Ісаєва, Ж.В. Клименко, А.О. Мельник, О.К. Бицько. – Київ: УОВЦ «Оріон», 2017.
СВІТОВА ЛІТЕРАТУРА.ПІДРУЧНИК ДЛЯ 11 КЛАСУ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ
Читацькоцентрична парадигма вивчення літератури в школі - така головна концепція навчання, коли навіть не художній текст, а сам читач, його рецепція художнього твору мають бути в центрі уваги на уроці.
УЧЕБНИК "ЛИТЕРАТУРА 5 КЛАСС". ИНТЕГРИРОВАННЫЙ КУРС ЛИТЕРАТУРЫ (РУССКАЯ И ЗАРУБЕЖНАЯ).
УЧЕБНИК ДЛЯ ШКОЛ З РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ. 5 КЛАСС
УЧЕБНИК "ЛИТЕРАТУРА 6 КЛАСС". ИНТЕГРИРОВАННЫЙ КУРС ЛИТЕРАТУРЫ (РУССКАЯ И ЗАРУБЕЖНАЯ).
УЧЕБНИК ДЛЯ ШКОЛ З РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ. 6 КЛАСС
ФОРМУВАННЯ СУЧАСНОГО ЧИТАЧА ЗАСОБАМИ МЕДІАОСВІТИ
Учебник Интегрированный курс «Литература (русская и зарубежная» 8 класс (авторы – Исаева Е.А., Клименко Ж.В., Быцько О.К., Мельник А.О.), изд-во «Орион», 2016
